La fréquentation de l’école préscolaire est obligatoire pour les enfants âgés de 4 ans révolus avant le premier septembre de l’année en cours.

Cette obligation s’étend sur douze années consécutives.

L'obligation scolaire s'étendra donc de 4 à 16 ans.

En cas d'absence non justifiée à l'école d'un enfant soumis à l'obligation scolaire, la personne responsable (père, mère ou tuteur) recevra d'abord une sommation émanant du collège des bourgmestres et échevins de la commune concernée.

En cas de nouvelles absences non justifiées, la personne responsable pourra être condamnée à une amende pénale de 25 à 250 €. La répétition des absences non justifiées pourra également entraîner une citation devant le tribunal de la jeunesse qui, le cas échéant, pourra prendre une mesure de garde, de préservation ou d'éducation à l'égard du mineur, allant de la réprimande jusqu'au placement dans une institution.

En principe, tout enfant âgé de 4 ans révolus est inscrit d’office à l'école primaire communale établie dans le ressort scolaire de la résidence de la famille.

Cependant, si la garde de l’enfant est confiée à une autre personne comme par exemple un membre de la famille, jusque et y compris le troisiéme degré, autre que les parents ou tuteurs, l’enfant fréquente l’école du lieu de résidence de cette personne. Pour des raisons spécifiques comme le lieu de travail d’un des parents, une inscription dans une autre école que celle initialement prévue peut également être envisagée.

Dans ces cas, la commune où ils entendent inscrire leur enfant doit être saisie d’une demande préalable.

D’autre part, l'enfant peut également recevoir l'instruction requise soit à domicile, soit dans une école publique ou privée, voire, européenne, au Luxembourg ou à l'étranger.

Le cycle 1 correspond à l'éducation préscolaire et s'étend en général sur 3 années. Il s'adresse aux enfants de 3 à 5 ans. La première année (éducation précoce) est facultative.

Au cours de ce 1er cycle, l'apprentissage de l'enfant est avant tout considéré comme une expérience sociale. Les compétences à acquérir et à développer sont les suivantes :

• la vie en commun et les valeurs;

• le langage, la langue luxembourgeoise et l'éveil aux langues;

• le raisonnement logique et mathématique;

• la découverte du monde par tous les sens;

• la psychomotricité, l'expression corporelle et la santé;

• l'expression créatrice, l'éveil à l'esthétique et à la culture.

Les compétences à aquérir et à développer aux cycles 2, 3 et 4 sont les suivantes : 

• l’alphabétisation, les langues allemande, française et luxembourgeoise, ainsi que l’ouverture aux langues;

• les mathématiques;

• l’éveil aux sciences et les sciences humaines et naturelles;

• l’expression corporelle, la psychomotricité, les sports et la santé;

• l’éveil à l’esthétique, à la création et à la culture, les arts et la musique;

• la vie en commun et les valeurs enseignées à travers l’éducation morale et sociale ou l’instruction religieuse et morale.

Il fonctionne sous la surveillance conjointe du Ministère de l'Education nationale de l'Enfance et de la Jeunesse, qui est représenté sur place par les inspecteurs, et de l'administration communale compétente assistée par la commission scolaire.

L’enseignement est confié à des équipes pédagogiques composées d’un instituteur nommé titulaire de la classe et d’autres spécialistes du domaine enseignant et éducatif comme des éducateurs et éducateurs gradués et des chargés de cours.

Trois organes nouveaux assument également des responsabilités spécifiques:

• Des équipes multiprofessionnelles (p.ex. psychologues, instituteurs d’éducation différenciée, assistants sociaux etc) assument des missions de diagnostic et de prise en charge des élèves à besoins éducatifs spécifiques, et conseillent les équipes pédagogiques;

• Une commission d’inclusion scolaire par arrondissement d’inspection organise la prise en charge des élèves précités, pour autant que les parents y aient marqué leur accord ;

• Dans chaque école est créé un comité d’école, élu et composé par et parmi les membres du personnel de l’école, qui s’occupe de questions d’organisation et qui définit un plan de réussite scolaire propre à chaque école. 

D’une manière générale, le partenariat entre les parents et l’école est une des clés de la réussite du parcours des élèves.

D'une part, la communication entre les parents les équipes pédagogiques occupe une place importante. Les parents sont convoqués à l'école lors des 3 bilans d'évaluation dans l'année et le titulaire de la classe organise régulièrement des réunions d'information pour les parents et qui portent notamment sur l'organisation de la classe, les modalités d'évaluation ainsi que les objectifs de l'enseignement. 

D’autre part, il existe des représentations des parents. Les parents élisent dans chaque école tous les deux ans au moins deux représentants des parents. Le comité d'école et les représentants des parents se réunissent au moins 3 fois par an pour sur l'organisation scolaire. 

Au niveau communal, les parents d'enfants fréquentant une école primaire sont représentés au sein de la Commission scolaire communale. Cette commission conseille le conseil communal pour des questions d’organisation des écoles de la commune.

Au niveau national, les parents d'élèves sont représentés au sein de la Commission scolaire nationale qui a un rôle consultatif relatif à l'organisation de l'enseignement fondamental. 

Les enseignants évaluent régulièrement les élèves par des méthodes différents : tests, observation, devoirs en classe,...

Au cours de l'entretien individuel avec l'enseignant qui est organisé 3 fois par an à la fin de chaque trimestre, les parents sont directement informés de l'évaluation et de la progression de leurs enfants. 

Les élèves sont évalués par deux sortes de bilans :

• les bilans intermédiaires
• les bilans de fin de cycle

L'équipe pédagogique décide à la fin de chaque cycle de l’avancement de l’élève dans le cycle suivant. Elle peut également décider d’abréger d’une année un cycle déterminé, ou de le rallonger d’une année.

Dans tous les cas, si les parents sont en désaccord avec la décision de l’équipe, ils peuvent introduire un recours auprès de l’inspecteur qui statue dans le délai d’un mois.

Après la 6e année d’études primaires, l’élève est orienté vers différentes voies de formation de l’enseignement secondaire ou secondaire technique.

Une procédure d’orientation au niveau de la classe de 6e primaire (cycle 4.2) est assurée par le conseil d'orientation composée de l’enseignant principal (tuteur de la classe) et de l’inspecteur du ressort ainsi que de professeurs de l’enseignement secondaire et secondaire technique.

La décision d'orientation est formulé et motivé en tenant compte :

• des apprentissages et de la progression de l'élève (bilans intermédiaires et bilans de fin de cycle),
• de l'avis des parents, 
• de l'avis du psychologue si les parents le demandent,
• des résultats aux épreuves communes.  

Ces épreuves communes (allemand, français et mathématiques) sont les mêmes pour tous les élèves du pays.

La procédure est expliquée aux parents lors d'une réunion d'information organisé par le tuteur de la classe au début du cycle 4.2. 

En cas de désaccord avec la décision d'orientation, les parents peuvent inscrire leur enfant à une épreuve d'accès soit pour une classe de 7e de l'enseignement secondaire, soit pour une classe de 7e de l'enseignement secondaire technique. Ces épreuves vérifient si l'élève a aquis le niveau nécessaire en allemand, en français et en mathématiques pour accéder à la classe de 7e souhaitée. 

Le Centre de Psychologie et d'Orientation scolaires (CPOS) a dans ses attributions la gestion des subsides suivants:

Subside et forfait pour l'achat de livres scolaires pour élèves de familles à revenus modestes fréquentant l'enseignement fondamental et secondaire à l'Etranger.

Bénéficiaires:

• Tout élève fréquentant une classe à plein temps de l'enseignement primaire et postprimaire à l'étranger.
• L'élève doit être domicilié au Grand-Duché de Luxembourg.
• L'élève sera proposé comme bénéficiaire du subside sur base des critères sociaux.

Critères d'attribution:

Le montant du subside est déterminé à partir d'un Indice Social qui est calculé sur base du revenu net du ménage, ainsi que du nombre des enfants à charge.

Les subsides sont divisés en 3 volets:

• remboursement partiel des frais de minerval,
• remboursement partiel des frais d'internat,
• subside

Formulaires:

Les formulaires peuvent être retirés au Centre de psychologie et d'orientation scolaires en début d'année scolaire.

Délai pour la remise des dossiers: 31 décembre

Pour plus d'informations : http://www.cpos.public.lu/aides_financieres/

L'enseignement secondaire prépare, sur la base d'une formation générale approfondie, essentiellement aux études supérieures de niveau universitaire.

Les structures générales de l'enseignement secondaire, classique et moderne, sont les suivantes:

• la division inférieure comprend les trois premières classes, qui sont la 7e, la 6e et la 5e.
• la division supérieure comprend les quatre classes suivantes, à savoir, la 4e, la 3e, la 2e et la 1re.

La division supérieure se compose de deux cycles distincts, qui sont:

• le cycle polyvalent (4e),
• le cycle de spécialisation (3e, 2e et 1re).

L'enseignement est dispensé dans les lycées. Les classes de la division inférieure sont également organisées dans certains lycées techniques.

La classe de 7e doit permettre à l’élève de s’adapter aux études secondaires et de se faire une idée sur les chances de succès dans ce type d’enseignement. Après la 7e, l’élève opte soit pour l’enseignement moderne (avec l’anglais comme troisième langue) soit pour l’enseignement classique (avec le latin comme troisième langue, l’anglais étant enseigné à partir de la 5e). Pour les autres branches, le programme de base est cependant le même pour les deux régimes.

La spécialisation des études intervient au niveau de la classe de 3e, avec au choix une des 7 sections suivantes :

• section A : langues vivantes
• section B : mathématiques et informatique
• section C : sciences naturelles et mathématiques
• section D : sciences économiques et mathématiques
• section E : arts plastiques
• section F : sciences musicales
• section G : sciences humaines et sociales

A l’élève ayant réussi la classe de 3e est délivré un certificat intermédiaire qui mentionne la réussite de cinq années d’enseignement secondaire. Le diplôme de fin d’études secondaires est délivré après l’accomplissement du cycle de spécialisation et après réussite de l’examen de fin d’études secondaires correspondant.

L'enseignement secondaire technique prépare, en coopération avec le monde économique et social, à la vie professionnelle en assurant aux élèves une formation générale, sociale, technique et professionnelle. Il prépare aussi aux études supérieures.

L'enseignement secondaire technique comprend 3 cycles :

• le cycle inférieur ou le régime préparatoire : 7e, 8e, 9e
• le cycle moyen : 10e, 11e
• le cycle supérieur: 12e, 13e (et de 14e pour certaines professions de santé et professions sociales)

L'élève qui est admissible à l'enseignement secondaire ou secondaire technique peut librement choisir le lycée qu'il veut fréquenter. Il est cependant évident que certaines formations ne sont qu'offertes dans un nombre limité d'établissements, de sorte que le choix se réduit à ce stade.

L'élève peut également suivre l'enseignement secondaire ou secondaire technique dans un lycée privé au Grand- Duché, ou il peut accomplir sa scolarité à l'Etranger. Il faut relever que les résultats scolaires des élèves de l'enseignement privé luxembourgeois sous régime contractuel (c'est-à-dire des lycées privés liés à l'Etat par contrat) sont reconnus par l'enseignement public et vice-versa.

Dans les lycées et lycées techniques, l'évaluation se base sur des devoirs en classe et des contrôles tels que des interrogations orales et écrites, travaux en classe, devoirs à domicile et travaux de groupe. Selon les branches, 1 à 3 devoirs en lieu par trimestre.

Les évaluations sont chiffrés et la moyenne trimestrielle est une note sur 60 points. La note trimestrielle est la moyenne des notes obtenues dans les devoirs au cours du trimestre. Cette moyenne peut être ajustée de + ou - 4 points selon les efforts de l'élève.

A la fin de chaque trimestre, l'élève reçoit un bulletin. 

A la fin de l'année scolaire, le conseil de classe décide de la promotion des élèves d'une classe vers la suivante. Il est présidé par le directeur de l'établissement ou de son délégué et il comprend tous les enseignants donnant des cours dans la classe en question. Il peut s’adjoindre un membre du service de psychologie et d’orientation scolaire du lycée avec voix consultative. 

Les modalités relatives aux décisions de promotion sont fixées par des règlements et elles font intervenir les notes dans les branches de promotion, la moyenne annuelle, les coefficients des branches ainsi que des compensations éventuelles.

L'enseignement secondaire et secondaire technique se clôture par un examen de fin d'études sanctionné par un diplôme. 

Les modalités d'organisation de cet examen ne se distinguent guère pour l'enseignement secondaire et l'enseignement secondaire technique : il s'agit d'examens organisés annuellement sur le plan national. Cela implique que les questionnaires des épreuves écrites sont les mêmes dans tous les établissements du pays, compte tenu évidemment des différentes sections ou divisions. Les épreuves sont ensuite corrigées par deux ou trois examinateurs.

Les décisions finales sont prises par des commissions d'examen présidées par un commissaire du Gouvernement. Les commissions prononcent des décisions d'admission, d'ajournement ou de refus à l'égard des candidats.

Deux sessions sont organisées, une en juin et l'autre en septembre.

Les affaires d’ordre intérieur et de discipline sont réglées à la fois par la loi du 24 juin 2004 portant organisation des lycées et lycées techniques (chapitre 11) et le règlement grand-ducal du 23 décembre 2004 concernant l’ordre intérieur et la discipline dans les lycées et lycées techniques.

En cas de contraventions, de sanctions disciplinaires peuvent être prises à l'égard des élèves. Ces mesures vont du simple blâme en passant par la retenue jusqu'au renvoi définitif de l'établissement. Les sanctions mineures ou moyennes peuvent être prises par chaque enseignant ou par le directeur de l'établissement, alors que l'application des sanctions plus sévères (exclusion jusqu’à un maximum de trois mois) est réservée au conseil de classe.

L'élève peut introduire un recours motivé auprès du directeur contre toute sanction disciplinaire dans un délai de 24 heures.

Les infractions les plus sévères, qui peuvent être sanctionnées par un renvoi définitif, sont portées devant le conseil de discipline créé dans chaque établissement. L’élève mineur y est convoqué avec ses parents et une personne de son choix peut l'accompagner. Cette possibilité existe bien évidemment aussi pour l'élève majeur. 

Contre les sanctions impliquant l'exclusion des cours ou le renvoi définitif, l'élève ou ses parents peuvent introduire par lettre recommandée un recours motivé auprès du ministre de l'Education nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse dans un délai de 8 jours francs après la notification de la sanction par lettre recommandée.

Il est créé auprès de chaque lycée un comité des élèves. Il a pour attributions :

• de représenter les élèves auprès de la direction et auprès des comités formés respectivement par les enseignants et les parents ;
• d’informer les élèves sur leurs droits et devoirs au sein de la communauté scolaire, notamment par l’intermédiaire des délégués de classe ;
• de préparer des prises de position de ses représentants au conseil d’éducation ;
• d’organiser des activités culturelles, sociales ou sportives ;
• de formuler des propositions concernant la vie scolaire et le travail des élèves ;
• Le directeur se réunit avec le comité des élèves chaque fois que celui-ci en fait la demande.

Le comité des élèves délègue les représentants des élèves à la conférence nationale des élèves et au conseil d’éducation.

Il est aussi créé auprès de chaque lycée un comité des parents d’élèves. Il a pour attributions :

• de représenter les parents des élèves auprès de la direction et auprès des comités formés respectivement par les enseignants et les élèves,
• d’informer les parents d’élèves sur toutes les questions en relation avec l’enseignement au sein du lycée ;
• de préparer les prises de position de ses représentants au conseil d’éducation ;
• d’organiser des activités culturelles et sociales et de formuler toutes les propositions concernant l’organisation de l’enseignement et du travail des élèves au sein de l’établissement.

Le directeur se réunit avec le comité des parents d’élèves chaque fois que celui-ci en fait la demande.

Il est en outre créé auprès de chaque lycée un conseil d’éducation.

Le conseil d’éducation comprend neuf membres : le directeur de l’établissement , quatre délégués du comité des professeurs, deux délégués du comité des élèves et deux délégués du comité des parents d’élèves désignés par les comités respectifs tous les deux ans au mois d’octobre de l’année scolaire en cours. Le conseil d’éducation peut s’adjoindre jusqu’à quatre représentants des autorités locales, du monde économique, associatif ou culturel ayant des relations avec le lycée ; ils assistent avec voix consultative au conseil d’éducation. Le conseil d’éducation est convoqué au moins une fois par trimestre par le directeur.

Le conseil d’éducation a pour attributions :

• d’adopter la charte scolaire ;
• de donner son accord pour les actions autonomes dans le domaine pédagogique, dans le domaine de l’organisation administrative et de faire des propositions y relatives ;
• d’adopter le projet d’établissement ;
• d’aviser le projet de budget de l’établissement et de donner son accord sur la répartition du budget alloué à l’établissement ;
• de donner son accord sur l’organisation des horaires hebdomadaires ;
• d’aviser les rapports d’évaluation internes et externes du lycée ;
• d’organiser les réunions et manifestations communes des partenaires scolaires ;
• de stimuler et d’organiser des activités culturelles ;
• de formuler des propositions sur toutes les questions intéressant la vie scolaire et l’organisation de l’établissement ;

En cas de désaccord du directeur avec une décision prise par le conseil d’éducation, le directeur et les autres membres du conseil d’éducation disposent d’un mois pour régler le différend à l’intérieur de l’établissement. Si le différend subsiste au-delà, c’est le ministre qui décide.

L’Université du Luxembourg a été créée le 12 août 2003 pour mener à bien trois missions : la formation, la recherche et la valorisation, au plus haut niveau international, comme indiqué dans son « mission statement » et dans son plan stratégique. 

Concrètement, les étudiants de l’Université du Luxembourg peuvent choisir parmi des formations Bachelor, Master et Doctorat parfaitement en phase avec le système de Bologne. Un semestre de mobilité à l'Etranger est obligatoire dans le programme du Bachelor. 

Le modèle de l’Université du Luxembourg est celui d’une université portée par la recherche : en particulier, la formation en Master et en Doctorat s’appuie sur un environnement en recherche solide, constitué par les Unités de Recherche au sein des différentes facultés.

L'Université du Luxembourg se caractérise par son multilinguisme et se veut internationale, ce qui se concrétise également par son corps académique avec des enseignants issus de 25 pays différents. 

Elle dispose d’un parc de logements situés dans les quartiers de la Ville de Luxembourg et aux alentours qui offre aux résidents les meilleures conditions de logement, de travail et de rencontres interculturelles, afin d’améliorer au mieux la qualité de leur vie dans notre pays et la réussite de leurs études. L’attribution des logements est faite sur base de dossier (demande de logement) sous le point de vue d’établir un juste équilibre, à l’égard des trois facultés, des diverses nationalités des étudiants(es) ainsi que la mixité du genre. L’obtention d’un logement n’est pas automatique et dépend du nombre de places disponibles.

Référence : www.uni.lu

Il s'agit d'une une formation de niveau supérieur, professionnelle et technique, d'une durée de 2 ans sanctionnée par l'obtention du Brevet de Technicien Supérieur.

Le Luxembourg offre actuellement des différentes formations de BTS dans 6 domaines différents :

• Santé
• Industrie
• Commerce
• Arts appliqués
• Artisanat
• Services

Référence : www.bts.lu

La loi du 24 juillet 2014 concernant l’aide financière de l’Etat pour études supérieures vise à promouvoir l’accès aux études supérieures par l’allocation d’une aide financière sous la forme de bourses et de prêts.

Ce dispositif se compose des éléments suivants:

• la bourse, déclinée en différentes catégories : une bourse de base, une bourse de mobilité, une bourse sur critères sociaux et une bourse familiale, ces différentes catégories de bourse étant cumulables ;
• le prêt de base et le prêt complémentaire pour les étudiants ne pouvant pas bénéficier ou ne pouvant bénéficier que partiellement de la bourse sur critères sociaux. 

Le prêt et la bourse de base peuvent être majorés par la prise en compte de frais d’inscription. Par ailleurs, l’étudiant se trouvant dans une situation grave et exceptionnelle peut bénéficier d’aides spécifiques.

Pour plus d'informations : aides.etudes.lu et www.cedies.public.lu 

Certaines institutions étrangères octroient des bourses destinées entre autres aux étudiants luxembourgeois poursuivant des études universitaires, post-universitaires ou recherches doctorales. 

Pour des informations complémentaires, veuillez consulter le site aides.etudes.lu